FELIZ 2011

QUE 2011 SEJA REPLETO DE BENÇÃOS, PAZ, REALIZAÇÕES, POIS VCS DÃO SENTIDO À MINHA VOCAÇÃO!!!

QUE O NATAL SEJA UM MOMENTO DE PAZ, UNIÃO E AMOR EM TODOS OS LARES DE VCS MEUS AMIGOS(AS), ALUNOS E ALUNAS QUERIDOS, QUE O MENINO DEUS OS CUBRA DE BENÇÃOS E REALIZAÇÕES E RENASÇA CADA DIA EM SEUS CORAÇÕES!

FELIZ NATAL!

QUIMICAMENTE REAGINDO

EMOCIONAMENTE VIVENCIANDO EM PLENITUDE A VIDA!!!

XXV FESTIVAL DE QUÍMICA -2010

E.E.M.VICTOR MEIRELLES

3ª Série do Ensino Médio

GRUPO DE 8 a 12 alunos por sala - temos 8 salas de aproximadamente 38 alunos em cada uma delas.

XXV FESTIVAL DE MÚSICA DE QUÍMICA

TEMA:

Substâncias Químicas que Revolucionaram a Década de 60

Contendo Contextualização:

A) Letra da Música-Nome Químico-Utilidade de pelo menos 5 substâncias. Na apresentação as fórmulas e ou amostras.

B) Texto de apresentação da música com as principais causas e consequências, movimentos, sociólogos envolvidos e filosofia da década de 60, que provocaram o aparecimento destas substâncias.

C) Ritmo da época com coreografia e cenário apropriados, destacando no mesmo as fórmulas estruturais, moleculares e utilidade das substâncias cantadas em composição pŕopria ou parodiadas.


Questão a investigar:

Enunciado do Problema:

COMO O LÚDICO DA MÚSICA FACILITA A APRENDIZAGEM DE UM CONTEÚDO QUÍMICO ATRAVÉZ DA MULTIDISCIPLINARIDADE COM A

CRIATIVIDADE NA ESCOLHA DA MÚSICA QUE PODE SER PARÓDIA OU DE AUTORIA PRÓPRIA, CONTENDO NO ENTANTO A MELODIA, RITMO, COREOGRAFIA, E CARACTERIZAÇÃO DA DÉCADA DE 60 E A FIXAÇÃO DO CONTEÚDO DE QUÍMICA NOME - FÓRMULA- CLASSIFICAÇÃO - CAUSA E EFEITO DA SUBSTÂNCIA NO COTIDIANO DESCOBERTA NA DÉCADA DE 60, E ENFOCADA NA MÚSICA, BEM COMO OS MOMENTO HISTÓRICO DA ÉPOCA QUE POPULARIZOU COM SEUS MOVIMENTOS A UTILIZAÇÃO DESTAS SUBSTÃNCIAS QUÍMICAS?


PROFESSORES PARCEIROS:

BIOLOGIA-PORTUGUÊS-HISTÓRIA-ARTES-SOCIOLOGIA-FILOSOFIA-INFORMÁTICA E Ed.FÍSICA.


DESCRIÇÃO DO PROJETO E PROCEDIMENTO DO TRABALHO:

Substâncias Químicas que revolucionaram a década de 60 - Contendo na letra da música-Nome Químico-Utilidade de pelo menos 5 substâncias, na apresentação as fórmulas e ou amostras, no texto de apresentação da música as principais causas e consequências, movimentos, sociólogos envolvidos e filosofia da década que provocaram o aparecimento destas substâncias.

Cronologia- 6 AULAS DE QUÍMICA DURANTE O MÊS DE SETEMBRO, PARA TÉRMINO DA LETRA E ENSAIOS, MONTAGEM DO CENÁRIO, VISTO QUE O PROJETO FOI ESTABELECIDO EM MEADOS DE MAIO COM A DIVISÃO DOS GRUPOS, A PARTIR DAÍ OS GRUPO ESCOLHERAM AS MÚSICAS E COREOGRAFIA , SUBSTÂNCIAS E COMEÇARAM A CRIAR OU PARODIAR. CONSULTANDO OS PROFESSORES DE HISTÒRIA, SOCIOLOGIA E FILOSOFIA PARA ELABORAÇÃO DOS TEXTO E A PROFESSORA DE PORTUGUÊS E ARTES PARA ELABORAREM AS MÚSICAS, BEM COMO A PESQUISA NA INFORMÁTICA PARA EDIÇÃO DA MÚSICA E UTILIZAÇÃO DE EFEITOS NA APRESENTAÇÃO.


CULMINCIA E AVALIAÇÃO:

28/09 E 1/10 NOS PERÍODOS MATUTINO, VESPERTINO E NOTURNO E NA EXTENSÃO DE ITAIAPAVA SERÁ FEITA AS APRESENTAÇÕES DO FESTIVAL.

AVALIAÇÃO - APRESENTAÇÃO-CENÁRIO -CONTEÚDO LIDO (TEXTO)-MEMORIZADO (MÚSICA CANTADA POR TODOS OS PARTICIPANTES DO GRUPO AO VIVO)

-CRIATIVIDADE-

3NOTAS PARA O 4º BIMESTRE:

JURI- COMPUTADA EM TODAS AS DISCIPLINAS ENVOLVIDAS.

2ªSÉRIE- EM FORMA DE RELATÓRIO DIGITADO E EDITADO

1ªSÉRIE- EM FORMA DE RELATÓRIO DIGITADO E EDITADO

Que ao ser corrigido valerá nota em Química, Biologia, Português, História, Sociologia e Filosofia e Ed. Física para as séries envolvidas para o 4º Bimestre.

- Premiação -1º Lugar de cada Turno - Incluindo separadamente a Extensão de Itaipava -

2,5 pontos na média em Química -4º Bimestre.

2º Lugar de cada Turno - Incluindo separadamente a Extensão de Itaipava -

2,0 pontos na média em Química - 4º Bimestre.

3º Lugar de cada Turno - Incluindo separadamente a Extensão de Itaipava -

1,5 pontos na média em Química - 4º Bimestre

Mapa Conceitual

MAPA CONCEITUAL

EXERCÍCIOS DE QUÍMICA

3ª SÉRIE- FUNÇÕES OXIGENADAS

1) Denominar usualmente formulando os compostos abaixo:

a) etanol b)2,3 dimetil. 4 o-toluil - butanal

c) Hexanona-2 d) propanol-2 e) fenil-metanal f) Ác. 2-metil, 3-fenil, butanóico

g) metóxi- etino h) etóxi- hexeno-2 i) etanoato de vinila j) 2-metil-propanoato de etila.

Professor aprendiz

Sou um ser que aprende ensinando, e que a cada aprendizagem do seu educando, percebe que a mudança de comportamento depende da personalidade e motivação de cada um, quer seja através de aulas tradicionais como expositivas dialogadas,ou dinâmicas com teatro,música,redação,jornal,debate e laboratoriais ou mesmo projetos de pesquisa bibliográfica e de campo com entrevistas e apresentações musicais,jogos,etc,ou diversificadas utilizando as tecnologias inovativas, quer seja na editoração eletrônica,web,etc.Descobrir e despertar do aprender é significativo ou ganha seu intento, quando envolvemos o educando e educador a desafios de desmobilização,para juntos edificarem conhecimentos e conceitos cuja abstração lhes dará condições de resolução de problemas em seu cotidiano auxiliando-os a sobreviverem com sustentabilidade e qualidade de vida. Enfim sou uma sonhadora,buscando sempre algo mais,parafraseando meu poeta favorito Fernando Pessoa: “Tudo vale a pena se a alma não é pequena.Alba Lúcia Wehrli Antonelli.

XXV FESTIVAL DE MÚSICA DE QUÍMICA

E.E.M.VICTOR MEIRELLES
DATA: 28/09-MATUTINO/VESPERTINO E NOTURNO-CENTRO
1/10-NOTURNO- EXTENSÃO - ITAIPAVA

TEMA: SUBSTÂNCIAS QUÍMICAS QUE REVOLUCIONARAM A DÉCADA DE 60.
Letra: Nomes- fómulas moleculares- utilidades
Melodia-ritmo-coreografia-cenário- anos 60 com nomes - fórmulas estruturais- utilidades das substâncias cantadas memorizadas pelos grupos de 8 até 12 alunos dos 3º anos do Ensino Médio nas músicas.
Apresentação de um texto de 15 a 20 linhas sobre Histórico- Evolução e Movimentos que propiciram a produção destas substâncias ou que elas foram utilizadas como símbolo de uma década.

Vamos lá galera vibrar quimicamente com este projeto da escola!!!

Termoquímica em Ação

Termoquímica - Estudo do calor nas Reações Químicas-
Entalpia
As Reações Químicas podem ser Exotérmicas - Liberando calor, ou Endotérmicas - Absorvendo calor.
O cálculo é feito de tres modos:
1)Calor de Formação e Combustão, onde o Calor dos Produtos(Hp) MENOS o Calor dos Reagentes(Hr), origina a variação de Calor das Reações-que poderá ser negativa:Exotérmica, ou positiva:Endotérmica
2) Pelo Calor de Ligação das substâncias reagentes(+) ou dos produtos(-), fazendo a soma alébrica para encontrar a variação entálpica da reação.
3) Pela Lei de Hess - "Não importa os estados intermediários da reação somente o inicial e final".

Radicais em Ação

QUÍMICA ORGÂNICA TEM MUITA DIVERSÃO,
MAS COMSEUSRADICAIS,DÁ UMA CONFUSÃO,
VAMOS FALAR DE ALGUNS,ENTÃO PRESTE ATENÇÃO!

O METIL OU METILA É UM RADICAL ALCOÍLA,
O ETIL É UM RADICAL MONOVALENTE,
ESTUDÁ-LO PARA NÓS FOI COISA DIFERENTE.

NO N-PROPIL A VALÊNCIA SE LOCALIZA NUM CARBONO PRIMÁRIO,
NÃO INVERTA A FÓRMULA PARA NÃO DEIXAR NEHUM CARBONO
SOLITÁRIO.

QUE TAL FALARMOS NO S-BUTIL, T-BUTIL,OU ISO-BUTIL,
EM QUÍMICA ORGÂNICA O NOME É GENÉRICO DE QUALQUER
RADICAL ALQUILA.

A FALAR DO VINIL- HÁ! ESSES DISCOS CHEGARAM
HÁ MUITO TEMPO NO BRASIL,
VAMOS À BUSCA DO PROPARGIL, PRA QUE UM NOME
TÃOCOMPLICADO?

ELE SE ENCONTRA NA ARGILA,
PARA O TIJOLO FABRICADO,
TENDO O NAFTALENO DIVIDIDO EM ALFA E BETA NAFTIL,
TEM CARACTERÍSTICAS SEMELHANTES AO BENZENO,
MAS TOME CUIDADO, TALVEZ ELE SEJA UM VENENO.

O ALIL ENCONTRADO NA COMPOSIÇÃO DO ANIL,
ELE DEIXA SUA ROUPA BRANCA,
COMO VOCÊ NUNCA VIU!

O BENZIL É UMSOLVENTE,
SUA FÓRMULA COM ANEL,
FICA BEM MAIS ATRAENTE.

PARA FINALIZAR FALAREMOS DO TOLUIL,
ELE É CAPAZ DE CRIAR O TNT, PALAVRA SIMPLIFICADA,
MAS FIQUE LONGE DELE E NEM TENTE PENETRAR, POIS
ORTO, META E PARA TOLUIL,JUNTO COM TRINITRO DÁ UMA
EXPLOSÃO DANADA.

EM QUÍMICA ACABOU A POESIA,
O CONTEÚDO FOI UTILIZADO,
ESTUDAR OA RADICAIS,
TÁ FICANDO IRADO...

Poesia em Química- Radicais Orgânicos

Quando eu era garoto
Eu só ouvia o Vinil,
Pois meu radio de pilha velho,
Um dia explodiu.

Eu nunca tive Pais
Fui criado pelo Metil,
Por eu ser muito sapeca,
Um dia ele me agrediu.

Fui mandado para o reformatório
Onde aprendi a atirar de fuzil,
Perguntei sobre o m,p,o-toluil,
O instrutor nunca sequer ouviu.

Tempos depois fui para a guerra,
Pois já estva cansado d etanta espera,
Lá conheci umhomem de curto pavio,
Porém era boa gente,após beber um barril.

Ele me contou uma história,
Que até hoje pouca gente ouviu,
Me ensinou sobre radicais orgânicos,
Na época pouco discutido no Brasil.

Me ensinou algo que jamais passou pela minha mente,
Que um C é MET, dois C é ET e assim consecutivamente,
A guerra acabou e meu conhecimento logo evoluiu,
Dominava Prop,But, Propil e Butil.

Me tornei general
Mais tarde delegaldo da policia civil,
Resolvi nomear meus encarregados,
Com radicais terminados em "il".

Soldado Alil
Cabo Naftil
E até mesmo Sargento Benzil.

Eramos a Tropa deElite
A mais temida de todo o Brasil
E se alguém duvida disto,
Que vá se queimar com acetil...

Poesia feita pelos alunos da 3ªsérie da E.E.M.Victor Meirelles- Itajaí-sc
Rodrigo Portes-Daniela Simas-William Fernando- 13/07/2010

QUÍMICA EM POESIA

Expressando a Concentração de Soluções!

A pessoa que expressa
Pode ser um químico,
Que por sua vez, faz a promessa,
De sempre ser um esquizotímico.

Quem for concentrar
Irá aumentar a proporção,
Quimicamente falando, podendo exagerar
Na quantidade, resultando numa explosão!

Sendo que a única solução,
Será de misturar duas substãncias,
Tendo como criação,
por exemplo as maravilhosas fragâncias.

Usando seus diversos cálculos,
Podemos descobrir uma molaridade,
Conhecida há séculos,
Como concentração da matéria em quantidade.

O Título é uma grandeza,
Representada pela letra T ou Tal,
Contendo sua pŕopria fórmula como é a natureza
T=m1/m1+m2 é a fórmula original.

O Quociente da massa do soluto(g),
Dividido pelo volume da solução (L),
O resultado aparece em um minuto,
Concentração Comum em g/L.

A Molalidade tem a seguinte fórmula
W= n1/m2(Kg), com uma pequena observação,
n1=massa dividido pela massa molar(M1) das partículas
Ao fim, mol/L é a realização.

Partes por bilhoes é para rico,
Com a fórmula ppb=m1(mg)/m2(T) seguido
Por partes por milhões que é para magníficos,
Consiste em ppm=m1/ m2 em (mg)/Kg
perseguidos.

A fração em Quantidade de Matéria,
É representada por X ou Fi,
Tendo a fração X1=n1/nt ou X2=n2/nt, como a maioria,
Com observação nt=n1+n2 parecendo uma sucuri.

Dentro da diluição da substância,
Temos a massa em gramas,
E o volume em litros com intenção,
De encontrar C1 ou C2, da solução.

Na mistura de solução temos
O mesmo solvente e soluto,
Com a fórmula C1.V1+C2.V2/V3, poderemos
Obter o C3 no mesmo minuto.

E ao fim na Titulometria do NaOH em reação
É Dornic que em fórmula é 0,1 mL . xºD=1ºD.V(mL),
Determina o tipo A, B ou C do Leite,
Sendo assim, finalizo minha criação.

Poesia feita pela aluna Bruna Regina Nogueira
2ªSérie-E.E.M.VICTOR MEIRELLES- ITAJAÍ SC

Radicais Orgânicos

Nos radicais orgânicos, um carbono tem um elétron desemparelhado, sozinho num orbital.

Exemplos:

DISTRIBUIÇÃO ELETRÔNICA

Diagrama de Linus Pauling
Linus Gari Pauling (1901-1994), químico americano, elaborou um dispositivo prático que permite colocar todos os subníveis de energia conhecidos em ordem crescente de energia. É o processo das diagonais, denominado diagrama de Pauling, representado a seguir. A ordem crescente de energia dos subníveis é a ordem na seqüência das diagonais.

Nível	Camada	Nº máximo de elétrons	Subníveis conhecidos
1º	K	2	1s
2º	L	8	2s e 2p
3º	M	18	3s, 3p e 3d
4º	N	32	4s, 4p, 4d e 4f
5º	O	32	5s, 5p, 5d e 5f
6º	P	18	6s, 6p e 6d
7º	Q	2 (alguns autores admitem até 8)	7s *7p

1s, 2s, 2p, 3s, 3p, 4s, 3d, 4p, 5s, 4d, 5p, 6s, 4f, 5d, 6p, 7s, 5f, 6d
----------------------------------------------------------------------------------------------->
ordem crescente de energia

TABELA PERIÓDICA

Regras de localização dos Elementos Químicos:
Nas famílias (filas verticais )-Pela distribuição eletrônica-último subnível energético.
Nos períodos-Pela camada de valência-último nível da configuração eletrônica.