CADEIAS AROMÁTICAS POLINUCLEARES ISOLADAS:

http://www.ebah.com.br/content/ABAAAej7EAC/quimica-organica-cadeias-aromáticas

CADEIAS CARBÔNICAS
http://pt.wikipedia.org/wiki/Cadeia_carb%C3%B4nica

Classificação das Cadeias Carbônicas

A classificação das cadeias carbônicas se dá segundo quatro critérios: o fechamento da cadeia, a disposição dos átomos, os tipos de ligações e a presença de heteroátomos.

As cadeias carbônicas, ou seja, as moléculas de qualquer composto orgânico que são formadas pelo conjunto de todos os átomos de carbono e heteroátomos, podem ser classificadas de acordo com vários critérios. A seguir essa classificação e os critérios adotados serão mais bem explanados:

1- Quanto ao fechamento da cadeia:

1.1- Cadeia aberta, acíclica ou alifática: uma cadeia aberta é aquela que possui pelo menos duas extremidades ou pontas, não há nenhum encadeamento, fechamento, ciclo ou anel nela. Exemplos:

1.2- Cadeia fechada ou cíclica: não possui nenhuma extremidade ou ponta, seus átomos são unidos, fechando a cadeia e formando um encadeamento, ciclo, núcleo ou anel. Exemplos:

1.3- Cadeia mista: apresenta tanto uma parte da cadeia fechada quanto uma parte da aberta. Exemplos:

2 – Quanto à disposição dos átomos de carbono na cadeia carbônica:

2.1- Cadeia normal, reta ou linear: ocorre quando só existem carbonos primários e secundários na cadeia. Estando em uma única sequência, geram apenas duas extremidades ou pontas. Exemplos:

2.2- Cadeia ramificada: são aquelas que possuem três ou mais extremidades, com carbonos terciários ou quaternários. Exemplos:

3 – Quanto ao tipo de ligação entre os átomos de carbono:

3.1- Cadeia saturada: classificação dada para aquelas cadeias que possuem somente ligações simples entre os carbonos. Exemplos:

3.2- Cadeia insaturada: cadeias que possuem pelo menos uma ligação dupla ou tripla entre os carbonos. Exemplos:

4 – Quanto à natureza dos átomos que compõem a cadeia carbônica:

4.1- Cadeia homogênea: são aquelas que não possuem nenhum heteroátomo entre os carbonos, ou seja, essas cadeias são constituídas somente por carbonos. Exemplos:

4.2- Cadeia heterogênea: nesse caso há algum heteroátomo entre os carbonos, que normalmente são o oxigênio (O), o nitrogênio (N), o fósforo (P) e o enxofre (S). Exemplos:

OS HETERO-ÁTOMOS SÃO ÁTOMOS DIFERENTES DE CARBONO E ESTÃO ENTRE DOIS CARBONOS NA CADEIA : (S,O,N,P) S, O COM DUAS LIGAÇÕES E N, P COM TR~ES LIGAÇÕES ENTRE CARBONOS PARA QUE A CADEIA POSSA SER HETEROGÊNEA SEJA ELA CÍCLICA(FECHADA) - ALICÍCLICA - CICLO COMUM, OU ACÍCLICA(ABERTA OU ALIFÁTICA)

,5 – Quanto ao aparecimento de um anel aromático na cadeia carbônica:

5.1- Cadeia aromática: são as que apresentam em sua estrutura pelo menos um anel benzênico, também denominado anel aromático. Exemplos: Podendo ser Mononuclear 1 anel somente

ou Polinuclear: Vários anéis

Condensados - Unidos entre si- Naftaleno, Antraceno, Fenantreno

Isolados - Separados entre si por uma simples ligação:

5.2- Cadeia não aromática ou alicíclicas: são as cadeias fechadas que não apresentam um anel benzênico em sua estrutura. Exemplos:

Por Jennifer Fogaça
Graduada em Química

exercícios de fixação para estudo

http://www.profpc.com.br/Exerc%C3%ADcios%20de%20Qu%C3%ADmica/Setor%20Omega/%C3%94mega%20-%20M%C3%B3dulo%2010.pdf

IMAGENS DE AROMÁTICOS http://pt.wikipedia.org/wiki/Aromaticidade
E WEB - 2013

IMAGENS DE COMPOSTOS AROMÁTICOS E SUA RESSONÂNCIA-2013 WEB.

COMPOSTOS AROMÁTICOS ESTRUTURA- DEFINIÇÕES - RESSONÂNCIA

http://pt.wikipedia.org/wiki/Aromaticidade

IMAGENS DE AROMÁTICOS 

http://pt.wikipedia.org/wiki/Aromaticidade

Considerações Finais:

              O Festival de Química acontece na E. E. M VICTOR MEIRELLES e estamos em sua vigésima oitava edição, pois em anos anteriores  aconteceu duas edições no mesmo ano quando o ensino era por fazes, onde tinhamos duas sextas fazes no mesmo ano e portanto tinhamos um festival em Julho e outro em Dezembro, por isto estamos realizando o XXVIII, certos de que neste dia se vivencia, criatividade, participação, motivação, desequilíbrio e aprendizagem(Piaget),  emoção, sociabilização do conhecimento no grupo e entre as disciplinas e professores, desenvolvendo com qualidade o trabalho em equipe (Vigotski), desperta competências com perspicácia, rapidez e e eficiência em resolver problemas de última hora, desenvolvendo habilidades(Phillipe.R),  com criatividade e liberdade ( Freneet) e aplicando-se Química, num dinâmismo perfeito, integrando família, escola e sociedade.

           

  Buscando alternativas para que o ensino da química possa ser emocionalmente vivenciado, acredita-se com este projeto que a educação acontece, e que é possível sonhar, parafraseando Rubem Alves: “EDUCAR É UM SONHO A CADA ENCONTRO”.

   

              Por isto “EIS QUE FAÇO NOVA TODAS AS COISAS”. (mt, 10)

              Por que somos responsáveis por aquilo que cativamos segundo Sain’t Exupery.

              Parafraseando Fernando pessoa:

                               

                             “TUDO VALE A PENA SE A ALMA NÃO É PEQUENA”

OBSERVAÇÕES:

A nota dada pelo Juri será repassada para os professores de História, Biologia, Filosofia, Sociologia, Ed. Física, Artes, Geografia, Português, Física, Matemática e Inglês e Química.

 Pra integrar a  disciplina de Inglês, fica como sugestão eles traduzirem para o inglês o texto que  criaram  na apresentação, para ler com imagens a utilização das substâncias estudados pelo grupo, ou a tradução para o inglês da música parodiada  que o grupo criou visando melhor aplicação do conteúdo interligando química e inglês,  e postando a tradução das letras para o inglês no Blog da escola, preparando-os para o ENEM, vestibular ou qualquer concurso na parte de tradução, como mais uma avaliação na disciplina para o 4º Bimestre , visto que a época em que a música escolhida foi feita apresenta influencia da língua inglesa quer seja nos trajes coloridos, quer seja na própria linguagem musical ou coloquial utilizada pela juventude enfatizando a cultura sertaneja da época

na década escolhida pelo grupo ao parodiar aquela música sertaneja específica.

Os alunos que não participarem por falta justificada com atestado médico ou trabalho, 48h depois do Festival, a nota do simulado substituirá a nora do juri, e terão exercícios para nota em sala sobre o conteúdo, sua nomenclatura, formulação, e utilidades , e uma prova com abordagem com questões do ENEM , formando 3 notas: Simulado, Trabalho e Prova Mensal, a nota da prova  será repassada  para os professores, pois as questões terão aplicação nas disciplinas conforme é feito pelo ENEM.

A  Matemática  participa na Geometria Espacial ( cone, pirâmide, cilindro, tetraedro, trigonal plana),  que compõe a fórmula estrutural e espacial da molécula da substância estudada a fim de que a mesma apresente sua utilização interligada à sua fórmula espacial e como esta geometria atua favorecendo na sua utilização ou reutilização, para que eles possam compor o cenário com  as fórmulas estruturais respeitando a geometria espacial da molécula, seus ângulos e figuras espaciais.

A Física entraria na teoria das estruturas das moléculas ou íons, pois ao comporem o texto poderiam utilizar o movimento espacial da molécula e sua interação na energia do tipo que gera sua aplicação no cotidiano seja ela térmica, elétrica, ou radioativa como uma aplicação de forma de energia, e como ela poderia ser utilizada no meio ambiente, visto que nossa região propiciona para indústria têxtil, papel, plástico a utilização das substâncias escolhidas pelo grupo, bem como  a sua aplicação procurando formas alternativas de energia que sustentabilizem o meio ambiente.

 PREMIAÇÃO: Em Química para o 4º Bimestre temos como prêmio por melhores trabalhos:

                              1º Lugar: 2,5 pontos na média

                              2º Lugar: 1,5 pontos na média

                              3º Lugar; 1,0 pontos na média

        

Cronologia:

         LANÇAMENTO – AULAS DE 01 até 05/04- FORMAÇÃO DOS GRUPOS DE 8 ATÉ 12      ALUNOS DOS 3º ANOS DO ENSINO MÉDIO - 2 AULAS DE QUÍMICA.

           TEXTO MEADOS DE JUNHO APRESENTAÇÃO POR 2 ELEMENTOS DO GRUPO - CONTEÚDO - LEITURA OU MEMORIZAÇÃO – 17/06  à  21/06 – 2 AULAS DE QUÍMICA.

           MÚSICA- MEMORIZADA E CANTADA POR TODOS OS PARTICIPANTES – AULAS DE 01/08 à 31/08. COM ENSAIOS DAS COREOGRAFIAS E PREPARAÇÃO FINAL DOS CENÁRIOS DURANTE AS AULAS DE QUÍMICA- ARTES- ED. FÍSICA.

           PREPARAÇÃO DO PROJETO- DURANTE AS AULAS DE QUÍMICA – 8 AULAS

           PREPARAÇÃO E DISTRIBUIÇÃO DOS CONVITES E LOGOMARCA DO FESTIVAL 

           PREPARAÇÃO DO CENÁRIO –  QUÍMICA – ARTES - ED. FÍSICA

           CULMINÂNCIA: 16/09  - 2ª FEIRA- ITAIPAVA- NOTURNO- (todas as aulas)

                                           20/09 – 6ª FEIRA- CENTRO - MATUTINO - 2ª aula em diante

                                                                                              VESPERTINO  – 2ª  aula em diante

                                                                                              NOTURNO - (todas as aulas)

                                             Metodologia:

           Aula expositiva dialogada sobre o conteúdo.

           Pesquisa na web e em livros sobre a utilidade das substâncias.

           Cenário, coreografia, trajes, pesquisa de campo e construção nas aulas de Química.

           Texto de apresentação contendo de  20 linhas até 30 linhas sobre definição, história e aplicação das substâncias estabelecidas na música, quer sejam no organismo ou no meio ambiente, conforme estabelecido no objetivo específico, integrando as disciplinas e da cultura sertaneja da década e da  música escolhida pelo grupo.

           Ensaio da Apresentação nas aulas de Química, podendo ser utilizadas as aulas Artes, e Ed. Física, quando o professor permitir.

           As aulas de Português na correção da letra da música e estilo textual.

           As aulas de História, Filosofia e Sociologia e Geografia na composição do texto histórico, regionalização, localização e utilidade das substâncias, enfatizando a cultura sertaneja na década escolhida.

    A  disciplina de Biologia, na utilização dos compostos no organismo ou meio ambiente, quer seja na redação do texto de apresentação ou na letra da música sertaneja na década escolhida, bem como na utilização de materiais reciclados.

Avaliação:

         

            Os alunos envolvidos no projeto do 3º ano receberão 3 notas em Química no 4º Bimestre:

                  1ª nota:  5,0 até 10 -  Avaliação do Primeiro Ano quanto a utilização das ligações covalentes e iônicas nas substâncias e o elemento químico carbono como ametal e principal característica de um composto orgânico, bem como a utilidade das substâncias cantadas. E sua classificação e  nomenclatura.

                  2ª nota: 5,0 ATÉ 10 -  Avaliação do Segundo Ano quanto a fórmula estrutural  e molecular das substâncias estabelecidos e sua aplicação no cotidiano, pois estarão trabalhando termoquímica e   posteriormente, precisarão conhecer a fórmula  estrutural emolecular da substância para cálculo do calor da reação quer seja pela sua ligação ou lei de Hess aplicada.

                  3ª nota: Juri- 1,0 até 10 – Critérios: Nome, Fórmulas e Utilidadades das Substâncias cantadas na música sertaneja escolhida e memorizada por todos do grupo. Coreografia, ritmo, memorização da letra da música, criatividade, participação, traje, cenário, respeitando a música sertaneja escolhida , bem como sua cultura na década apresentada - fórmulas e nomes das substâncias estabelecidas pelo grupo, esta nota valerá para todas as disciplinas envolvidas no projeto e estará disponível aos professores na Supervisão Escolar após o Festival para ser computada no 4º Bimestre como mais uma avaliação.

* Utilizar a psicomotricidade, noções de espaço, temporalidade, na criação das coreografias, que deverão ser apresentadas durante um tempo de 5 até 8 minutos, com a música sertaneja da década escolhida cantada e memorizada por todos do grupo.

 * No cenário e roupas, enfatizar a Arte utilizando com criatividade, materiais reciclados de baixo custo como: vidro, papel, tecido colorido, plástico, metal, papelão como aparatos de armazenamento das substâncias, ou como forma da aplicabilidade desta matéria prima para dar sustentabilidade ao meio ambiente e ser ecologicamente correto e de baixo custo no desenvolvimento do projeto, já que existe uma conscientização para reciclagem, respeitando a cultura da década escolhida e a música sertaneja cantada pelo grupo numa constextualização do conteúdo.

 

      * Integrar os 1ºs anos e 2ºs anos no festival, dentro de seus respectivos conteúdos, através de relatórios escritos em caneta azul ou preta dentro da metodologia científica, contendo  notas de avaliação para o terceiro ano, sobre a aula dinâmica de  Química e a integração das outras disciplinas, estabelecendo no mesmo o que realmente apreendeu, através de conclusão individual e assinada no relatório.

Obs: A correção destes relatórios dos 1º e 2º anos deverá ser feita pelo Professor de Química da Turma, valendo a nota somente para Química no 4º bimestre, no entanto se o professor de outra disciplina quiser utilizá-la deverá pedir para o professor de Química e ele disponibilizará estas notas ao mesmo, através da Supervisão de Ensino.

As notas valerão para o Quarto Bimestre.

    Objetivos Específicos: XXVIII FESTIVAL DE MÚSICA DE QUÍMICA DA E.E.EM VICTOR MEIRELLES -2013

     * Reconhecer regras de nomenclatura dos compostos orgânicos, bem como suas fórmulas estruturais e moleculares, utilizados por eles no cenário, evidenciando a aplicabilidade das substâncias no cotidiano, ao parodiarem a música sertaneja em sua essência cultural e dentro da década escolhida.

      * Formular estruturalmente e molecularmente, no cenário, nos trajes e nas coreografias das músicas apresentadas, os 5 compostos orgânicos, estabelecidos pelo grupo, bem como sua Nomenclatura Oficial( genérica) ou  IUPAC, Usual e Comercial, seguindo as regras conforme o conteúdo científico estabelecido no Planejamento do Bimestre.

      * Conectar situações de sustentabilidade do meio ambiente na utilização dos compostos, quer seja no texto escrito e na composição ou paródia da música apresentada pelo grupo, respeitando a cultura sertaneja estabelecida na década escolhida.

      * Elaborar a letra da música como forma de aperfeiçoar a técnica redacional de verso, prosa, poesia, enfatizando a nomenclatura Oficial ou IUPAC, Usual e Comercial e utilidade dos 5 compostos orgânicos utilizados na cultura sertaneja da década escolhida, estabelecidos pelo grupo.

      * Integrar no processo a disciplina de Biologia, na utilização dos compostos no organismo ou meio ambiente, quer seja na redação do texto de apresentação ou na letra da música, bem como na utilização de materiais reciclados, visto que o projeto visa a sustentabilidade do meio ambiente e são de baixo custo os materiais utilizados para comporem o cenário e trajes.

            * Conectar as disciplinas de História, Geografia, Filosofia, Sociologia, desde a descoberta destes compostos orgânicos pela humanidade até os benefícios econômicos, sociais, movimentos sociais responsáveis pela sua propagação, bem como o biomas aos quais pertencem a matéria prima utilizada em sua extração, princípio ativo e evolução de sua utilização, visando a preparação e abordagem para o ENEM (Exame Nacional do Ensino Médio),  bem como a capacidade de saber trabalhar em equipe sociabilizando o conhecimento e envolvendo a família e a sociedade para que percebam que o estudo da química conecta à vida ao conhecimento científico, na mensagem filosófica e no contexto de sociedade  em que a música sertaneja e sua cultura da década escolhida foi vivenciada,  multidisciplinarizando-o.

E.E.M.VICTOR MEIRELLES

    DISCIPLINA QUÍMICA

    PROFª.  ALBA LÚCIA WEHRLI ANTONELLI/ NATALY CASTRO/CAMILA     BOLDA -2013

    XXVI II  FESTIVAL DE MÚSICA DE QUÍMICA

                TEMA:

SERTANEJANDO NAS DÉCADAS:

QUIMICAMENTE REAGINDO EMOCIONALMENTE VIVENCIANDO SUBSTÂNCIAS!

Enunciado do Problema:

            

                   Como facilitar a aprendizagem da Química Orgânica de forma lúdica e dinâmica?

 

Hipótese:

                  A composição de uma música, cenário, coreografia utilizando o conteúdo de Química Orgânica, num processo multidisciplinar, facilita a aprendizagem nas diferentes áreas de ensino: Exatas, Humanas e Biológicas e suas Tecnologias, bem como integra o ambiente escolar ao cotidiano, fazendo o educando vivenciar e aplicar suas habilidades e sentir-se desafiado a transpor dificuldades, criar soluções que o façam abstrair o conteúdo químico científico, preparando-o para vida, e assim parodiar a essência da música sertaneja e sua cultura e tradição nas diferentes décadas de 50,60,70,80,90,2000,2010, até 2013 fazendo o conhecimento químico orgânico interagir e conectar, curtir, compartilhar e utilizar diferentes mídias para vivenciar emoções ao filosofar a  mensagem da música escolhida, socializar a cultura sertaneja e  história de uma época, integrar o lúdico em uma criatividade perfeita, é motivar o educando para sua aprendizagem simplesmente acontecer.

    

Objetivo Geral:

           

     

                   Conectar a Química com a Vida, Multidisciplinarizando e Interdisciplinarizando        Conhecimentos, assim estaremos motivando o educando a  ter como lema de integração do conhecimento:

                         Quimicamente Reagindo  e  Emocionalmente Vivenciando!